Et d’abord c’est quoi un paysage ? Surement pas une étendue naturelle d’arbre, de ciel et de fleurs. Un paysage est par définition admirable, c’est-à-dire qu’il n’existe que par le regard qu’on porte sur lui. Un paysage c’est donc toujours une certaine façon de regarder les oiseaux et les pierres pour les mettre en rapport… — Pierre Sansot, Variations paysagères : invitation au paysage.

Du printemps à l’été 2026, le centre d’art La Halle et Saint-Marcellin Vercors Isère Communauté ont invité Awena Cozannet à intervenir auprès de deux classes de CM1-CM2 de l’école de Saint-Romans et une classe de CM1-CM2 de l’école de Pont-en-Royans.

Sensible au regard porté sur le paysage et l’environnement, une préoccupation que l’on retrouve également dans sa pratique artistique, Awena Cozannet a souhaité proposer aux participant·es d’aiguiser leur relation à leur environnement et de questionner l’idée même de paysage. En cherchant à opérer une rupture avec les représentations convenues de la Nature — d’abord par des temps de discussion, puis par la pratique —, l’artiste a invité les enfants à se réapproprier les formes et les temporalités du vivant afin de les réinterpréter dans une construction paysagère, fruit de l’expérience directe qu’ils·elles ont pu faire de leur environnement proche.

Au travers de séances thématiques — Le ciel, Le végétal, Le sol —, les élèves ont successivement exploré, en dialogue avec l’artiste, différentes facettes de l’idée de Nature et les manières dont elles s’articulent les unes avec les autres.

Ils·elles ont ensuite transposé la matière issue de ces temps d’échange au moyen de différentes techniques de production picturale : dessin collectif au crayon, estampage par grattage, puis peinture sur tissu.

Cette dernière étape de travail consistait notamment à produire des formes abstraites issues de l’observation des couleurs du paysage. Par la suite mises en forme sur un dispositif d’accrochage composé de branchages de platanes fixés sur une base en bois, elles se sont faites sculptures, images en volume évoquant un décor naturel, tantôt champêtre et forestier, tantôt plus montagneux. Jouant sur les gammes chromatiques, elles faisaient également allusion aux différentes étapes du cycle des saisons.

À l’issue des séances de production, les classes ont été invitées à un temps de travail final visant à mettre les sculptures en situation à Pont-en-Royans, sur les berges de la Bourne, pour les offrir, un temps, au regard des passant·es. Avant cela, les élèves ont participé à un temps de mise en scène et de prise de vue avec les différents éléments constitutifs des sculptures, afin de les faire dialoguer avec le paysage pontois.

Parallèlement à ce temps de restitution, l’ensemble des classes a pu se rendre à La Halle afin de découvrir le lieu ainsi que l’exposition Festivement vôtre, présentée à ce moment-là.